案例三：
一、基地名称
台州学院-台州市立医院临床技能综合培训中心
二、基地简介
台州学院-台州市立医院临床技能综合培训中心，2019年10月获浙江省大学生校外实践教育基地称号。中心承担台州学院临床医学专业大四临床所有课程理论教学和见习任务，同时承担医学检验技术和康复治疗技术部分理论及实验教学，部分临床医学专业基础医学教学（病理学、系统解剖学、药理学、病理生理学、临床应用解剖学等）；每年承担台州学院医学院临床医学、护理学、助产学、医学检验技术、康复治疗学等专业的实习任务。
临床教学基地面积2806 M2，可容纳住宿142人，临床技能实验教学中心面积550 M2、可进行临床实践技能训练和OSCE考核；目前医院正积极筹备升级为三级甲等医院，这将会进一步加强医教研协调发展、有机结合。
三、实施情况
（一）组织机构完善
教学组织机构：为优化基层教学组织设置，强化基层教学组织功能，增强基层教学组织活力，推进基层教学组织建设，促进基础与临床师资的有机融合，调动教师教学积极性，提升人才培养质量，在医学院直接领导下，推进基地教研室改革，向课程组转变。
（二）管理制度健全
教学管理相关制度：为完成临床医学本科教学人才培养的目标及符合三级甲等医院的要求，特制定相关教学及管理的相关制度、规范及规定，分别为：台州市立医院新教师培养制度，教学督导评教制度，集体备课制度，本科生导师制度，学生评教制度，科室教学工作质量监督与改进制度，学生宿舍管理制度，实习生请假制度，临床理论课程教学管理规范，临床见习教学管理规范，实习生入院教育基本规范，实习生病历书写基本规范，实习生临床带教基本规范，实习生教学查房基本规范，实习生小讲课基本规范，实习生教学病例讨论基本规范，实习生临床技能带教基本规范，实习生出科考核基本规范，实习生报到、出科、离院程序，教学事故认定处理办法。
（三）师资队伍
构建高水平，高层次，高学历学科带头人队伍，引进和聘任在学科学术前沿有影响力的博士作为学科带头人的主力，加强培养和给予教学、科研上的支持。同时提高临床教师中教授（含主任医师）比例到20%以上，注重中青年骨干教师的引进和培养，通过到国内外进修、访问、继续教育等各种途径，提高其理论和学科领域技术水平，并能在教学改革、科技创新、人才培养的舞台上担当起重任。注重学科队伍整体学历层次的提高，鼓励和支持中青年教师攻读硕士、博士学位。
在医学院教师发展中心指导下成立台州市立医院教师发展中心的组织机构，明确工作职责：推广先进的教学理念，组织开展教师培训、教学经验交流与研讨、开展教学科研咨询、开展教学研究与相关教学能力测评。使教师发展中心真正成为教师成长、发展之家。
