“三协三融”：大陈岛垦荒精神融入当代

大学生思政育人体系的探索与实践

总结报告

一、主要背景

大陈岛垦荒精神与红船精神一脉相承，是实现中华民族伟大复兴中国梦的动力源泉，在中国革命精神的谱系中具有重要地位。1956年，467名青年志愿者响应团中央“建设伟大祖国的大陈岛”的号召，登上大陈岛垦荒创业，将荒无人烟的大陈岛变为璀璨的东海明珠，胡耀邦同志两次批示赞扬垦荒青年不畏艰苦、奋发图强的精神。习近平总书记曾亲自登岛慰问，两次给老垦荒队员及其后代回信，充分肯定“艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新”的大陈岛垦荒精神，赋予其非比寻常的政治意义，也托付了台州传承弘扬大陈岛垦荒精神的政治任务。

二、成果简介

台州学院积极实践校城共生理念，深入贯彻落实习近平总书记的指示和中央关于加强和改进大学生思想政治教育的部署，在转型发展中将大陈岛垦荒精神融入大学生思想政治教育，从2016年开始构建并实施“三协三融：大陈岛垦荒精神融入当代大学生思政育人体系的探索与实践”，将大陈岛垦荒精神融入立德树人全过程，培养具有“忠诚、奉献、进取、合作”精神特质的高素质应用型人才。

图1 “三协三融”：大陈岛垦荒精神融入当代大学生思政育人体系的探索与实践框架

所谓“三协三融”，一是坚持课程协同，以高水平研究推动大陈岛垦荒精神转化为德育资源，通过课程体系、教学模式和教学内容的集成创新，实现垦荒精神在各类教育中的多渠道融通，为青年学生筑牢信仰之基、补足精神之钙；二是坚持全员协同，学校加强垦荒精神育人顶层设计，二级学院结合各自学科专业特点自主创新，领导发挥“头雁”引领作用，干部教师多主体融汇，寓思想政治教育于温情的互动交流中，让学生于价值引领中增强获得感；三是坚持校地协同，推动社会英模人物、地方党政领导、知名企业家、优秀校友进校园上讲台，以构建校城育人共同体推动思政教育师资、平台、政策等多要素融合，形成强大的育人合力。

本成果以大陈岛垦荒精神开辟地方红色文化育人新天地，在学生思想政治教育上卓有成效。航空工程学院教工党支部“小兵大匠e路行”育人品牌获授“全国党建工作样板支部”培育创建单位。“善行100”劝募资金居全国高校第一，资助近3000名中西部贫困儿童，连续6年获中国扶贫基金会表彰，是浙江省唯一获得“善行100”突出贡献奖的高校。毕业生离职率低于全省高校平均15个百分点。《大陈岛垦荒精神研究》获浙江文化研究工程重大项目立项（全省仅8项）。近10位省领导对垦荒精神育人成效作出重要批示或亲临学校调研。学校多次应邀在全国、全省会议上作经验介绍。中央教育工作领导小组秘书组内刊（秘密）刊登学校经验。中央电视台等权威媒体对此进行多次报道。

三、解决的主要教学问题

本成果引入地方大陈岛垦荒精神构建并实施了“三协三融”育人体系，较好地解决了当代大学生思想政治教育中普遍存在的三个突出问题：

一是思政教育碎片化，思政课程、课程思政和第二课堂不协同。必须视育人为一项系统工程，加强思政育人的顶层设计，推动各类课程有机协同，实现思政育人系统化、体系化。

二是育人方式呆板单一，干部师生参与不足，难以形成合力。领导干部要示范引领，形成全员育人“大雁阵”，依托各类平台吸引学生主动参与，增强育人工作的协同性、交互性和体验性。

三是校地相互脱节，地方育人资源和育人平台难以有效整合。要创新育人平台，加强校地协同，汇聚育人资源，构建学校教育与社会教育相互衔接、互为补充的育人网络。

四、解决问题的主要方法

1.课程协同，打造多渠道融通的垦荒精神铸魂“大课堂”

融入思政理论课。开展思政课教学“1+N”改革，将大陈岛垦荒精神分解为N个专题，根据内容吸引N位校外德育导师、垦荒精神研究专家进课堂，采取N种技术手段，将垦荒精神有机融入思政课教学，将课内教学与课外道德实践结合起来，让理想信念、奉献精神教育可感可亲，学生获得感显著提升，思政课教师评教平均得分提高近3.1个百分点。

融入专业教育。出台《台州学院课程思政建设工作方案》，实施“一中心六专项”行动计划。将垦荒精神融入人才培养方案，纳入通识教育课程模块。从新时代垦荒生动实践中挖掘课程思政元素，通过专家指导、示范带动、典型引路、以点带面，把家国意识、奉献精神渗透到专业教育中。开设选修课《大陈岛垦荒精神与台州发展》，并在中国大学MOOC网开放。

融入第二课堂。将垦荒精神教育融入书院“文心课程”“德业大讲堂”“心湖论坛”“心湖夜读”等品牌人文素质教育平台。从认知、情感、实践三个层面融入大学生团学活动。参观类、调研类、竞赛类、读品类四大模块有机结合，强化学生通识教育和非专业素质提升。改革“双创”教育，增设“青年红色筑梦之旅”赛道，开展主题艺术创作与展演、创业设计等品牌活动。选拔高年级学生加入近70支“1139科技小分队”，寓“教”于“乐”“创”“研”。

图2  课程协同

2.全员协同，形成多主体融汇的垦荒精神育人“大雁阵”

学校领导以上率下。书记校长亲自讲授“思政课”“党课”“开学第一课”，亲自运营“崔叔聊吧”“校长零距离”等学生喜闻乐见、形式丰富多样的思政品牌育人平台。校领导班子成员每人每学期以“青听1139”“德业大讲堂”为平台，并分头参与联系学院的领导干部与学生面对面交流活动，围绕垦荒精神与学生零距离交流互动，将价值观培树寓于答疑解惑，将学习之道融于现身说法，将爱与关怀寓于勉励期许。

机关学院密切协同。学校将垦荒精神教育纳入学院党建与思想政治工作年度考核。中层干部与学生结对帮扶，管理骨干兼任班主任，各类育人主体与学生开展面对面交流，形成全员育人的良好态势。各学院结合自身学科专业特点打造“会师星期四”等“一院一品”育人平台，推动思想政治教育从“灌输式”变为“互动式”。

书院学院双线培养。全体校领导、学有专长的中层干部、省部级以上高层次人才、学科带头人、优秀青年博士担任“广文书院”“心湖书院”导师，开门收徒。书院与学院双轮驱动，推行地方应用型高校创新人才培养新模式。

图3  全员协同

3.校地协同，推动形成多要素融合的垦荒精神育人“共同体”

主体融合。聘请全国“见义勇为”道德模范郭文标、扎根大陈岛23年的全国模范教师翁丽芬、“大陈岛上的活电图”王海强等35位德育导师进课堂，累计为7000多名学生授课达55次。每年举行上市公司董事长进校园、校友返校日、领导干部上讲台等活动，让新时代垦荒人说垦荒。

平台融合。校地共建垦荒精神研究中心、垦荒精神实践教育基地、社科普及基地、道德教育基地，命名“大陈班”“垦荒班”。将行业龙头企业展馆作为垦荒精神教育的重要基地。多方共建12个产业学院和多个产业研究院，以此为依托推动垦荒精神教育与创新创业教育有机融合。

实践融合。学校出台了《中共台州学院委员会关于传承弘扬大陈岛垦荒精神培养新时代垦荒者的实施意见》，以“书记手拉手 发展肩并肩”“与信仰对话”为纽带，打造校地校企党建育人共同体，企事业专家参与学生“双创”能力和专业核心素养考核覆盖所有学院。大陈岛、亭旁镇、伟星集团等10余个实践基地相继落地，提升了垦荒精神育人的厚度。

图4  校地协同

五、成果的创新点

本成果以课程协同、主体交互和资源融合，实现了思政教育理念、机制和方式集成创新。成果创新点主要包括：

1.以课程融合推动思想政治教育从“碎片化”走向“系统化”

人的成长是一个多因素共同作用的复杂过程。我们视教育教学为整体过程，将大陈岛垦荒精神融入立德树人全过程，开展思政课“1+N”改革，通过多渠道融通实现课程协同，将思政教育与专业教育、人文素质教育、“双创”教育融为一体，构建重点突出、载体丰富、协同创新的育人“大课堂”，明显减少了教育目标功利化、教育过程碎片化给学生成长带来的不利影响，以协同、多维、融通的思想政治教育培养具有“忠诚、奉献、进取、合作”鲜明特质的高素质应用型人才。

2.以平台创新推动思想政治教育从“说教式”走向“启发式”

学生只有从被动接受教育的客体回归主动参与教育的本体，思想政治教育才能生机盎然。我们创设了“青听1139”“崔叔聊吧”“校长零距离”等一批校领导与学生面对面互动交流的育人平台。二级学院在学校顶层设计下，结合自身实际构建“一院一品”育人平台。在通识教育中开展以“师傅带徒弟”为特色的书院制改革。选拔高年级学生参与“1139科技小分队”，随教授博士团深入企事业单位开展服务。学生在温馨的日常交流、精准的成长引领、火热的创新创业中实现个性化发展。

3.以主体协同推动思想政治教育从“单声道”走向“立体声”

大学组织自身松散耦合特性和教育活动的制度性割裂阻碍思政教育形成合力。书记校长率先垂范，带头讲大课传大道。校领导班子成员以上率下，利用各类平台参与育人。干部教师优势互补，协同育人。校地密切协同，党政干部、优秀企业家、英模人物积极参与，形成了以主讲教师（“1”）为主、兼职德育导师（“N”）常态化进课堂的教学模式。学校形成了文化育人的内生动力，产生了多主体协同的“雁阵效应”，形成了校地育人共同体，较好地破除了思政教育条块分割问题，弥补学校思政工作队伍自身不足。

六、成果的推广应用效果

学校通过高水平学术研究推动大陈岛垦荒精神资源化、课程化，并有机融入学生思想政治教育的各个环节，取得了显著效果。

1.学生思政素质提高，综合素质明显提升

学生的奉献精神和创新创业精神显著增强。学生连续9年参与“善行100”·爱心包裹温暖活动，累计劝募资金居全国高校第一，资助近3000名贫困儿童，连续6年获中国扶贫基金会表彰，在省内独获“善行100”突出贡献奖。2020年学生志愿者累积注册人数较2017年增加一倍，服务时长翻了一番。2人入选“中国大学生自强之星”。戎佳燕捐献造血干细胞成功救治1名婴儿。近3年，获“互联网+”创新创业大赛国赛银奖、铜奖各1项。国家级A类竞赛获奖数量是2015年的5倍。与地方产业对接紧密的相关专业学生自主创业率超过15%，创业典型不断涌现，毕业生邹成等成立杭州铭就电子商务公司，年营业额超亿元。“1139科技小分队”累计参与科技服务2300人次，帮助解决企业(行业)技术难题350个。近3年，学生职业忠诚度显著提升，离职率低于全省高校平均水平15个百分点。毕业生在当地就业的比例提高了近7个百分点。

2.育人育才成果丰硕，品牌项目和基地持续增加

大陈岛垦荒精神的融入为党建工作创新提供了动力，催生了一批党建品牌。航空工程学院党支部获第二批“全国党建工作样板支部”培育创建单位等多项省部级以上荣誉。“青听1139——党委领导与青年学生话成长”入选首批全省高校党建特色品牌，并在全省高校推广。台州市大陈岛垦荒精神研究中心获批省新时代高校思政课研学基地。《大陈岛垦荒精神研究》获批省文化研究工程重大项目（全省仅8项）。大陈岛垦荒精神虚拟仿真实践基地获批教育部产学合作协同育人项目。以垦荒精神育人为特色的省高校思政名师工作室落户我校。在“形势与政策课”中引入融媒体项目“我们是新时代的垦荒者”，校本思政课程《大陈岛垦荒精神与台州发展》登陆中国大学MOOC网。大学生创业园入选省众创空间。创业学院被评为省级示范性创业学院。学校入选省第二批“双创”示范基地。

3.改革成果产生广泛反响，示范辐射作用充分彰显

教育部本科教学审核评估专家组认为：“学校重视立德树人和课程思政教育，将大陈岛垦荒精神融入人才培养全过程……在文化育人方面给人很深印象。”学校代表应邀在2019年全国新建本科院校联席会议、中国高等教育学会院校研究分会2019年年会、2021年应用型高等教育体系构建与应用型本科院校发展学术研讨会、第五届浙江省社会科学界学术年会上介绍垦荒精神育人经验。近三年，大陈岛垦荒精神研究中心接待外来考察人员18000余人，成了名副其实的“红色客厅”。浙江省政协党组副书记、副主席孙景淼，副主席马光明等专程前来考察调研，副主席郑继伟亲临垦荒精神融入“1+N”改革研讨会现场指导。

4.各级领导高度肯定，社会关注度进一步提升

垦荒精神育人得到了省部级领导的赞赏。浙江省副省长成岳冲批示指出，“台州学院充分利用驻地文化精神资源，有效开展思想政治教育，提升‘三全育人’实效性，取得较好成效，值得学习借鉴。”“（‘1139科技小分队’的做法）值得赞赏，请省教育厅阅研，并推荐给各高校借鉴。”浙江省委常委、宣传部长朱国贤批示：“台州学院主动推进书院制改革，设立心湖书院、广文书院，并在制度设计、管理方式等进行积极探索，值得肯定。”中央电视台《焦点访谈》栏目进校采访大陈岛垦荒精神传承和弘扬情况，《央视新闻》、中国教育电视台1套、《光明日报》《中国教育报》等主流媒体予以跟踪报道。中央教育工作领导小组秘书组在其内刊（秘密）中介绍了学校的垦荒精神教育。