突破传统课程的学科局限，基于上述创新性“本科-规培”胜任力目标导向，首创“CSA课程分类法”。明确每门课程在胜任力相关条款达成过程中的作用，将课程分为三类：关键性课程（Crucial course，简写C），支持性课程（Supporting course，简写S）和关联性课程（Associated course，简写A）。每门课程明确其在胜任力矩阵中的功能定位，构建目标导向的课程体系。依据“课程在毕业标准达成中的作用”修订课程教学目标，精确每门课程任务目标。该模式理论探索和实践检验成果发表于《Frontier in Medicine》和《中华医学教育杂志》，被称为“课程改革的范式创新”。