（一）胜任力理念创新：实现医学教育目标与路径紧密衔接

创新“本科-规培”胜任力里程碑指标体系，通过系统化设计打破临床医学本科与规培教育壁垒。创新性地将本科“四个领域毕业生应达到的基本要求”映射至规培“六大胜任力”，例如“临床能力”领域映射“专业能力、病人管理和沟通能力”，“职业精神与素养”领域映射“职业素养、教学能力和学习提升”，解决了目标断层问题。

（二）胜任力路径创新：建构CSA课程矩阵与精准育人路径

突破传统课程的学科局限，基于上述创新性“本科-规培”胜任力目标导向，首创“CSA课程分类法”。明确每门课程在胜任力相关条款达成过程中的作用，将课程分为三类：关键性课程（Crucial course，简写C），支持性课程（Supporting course，简写S）和关联性课程（Associated course，简写A）。每门课程明确其在胜任力矩阵中的功能定位，构建目标导向的课程体系。依据“课程在毕业标准达成中的作用”修订课程教学目标，精确每门课程任务目标。该模式理论探索和实践检验成果发表于《Frontier in Medicine》和《中华医学教育杂志》，被称为“课程改革的范式创新”。

（三）教学评价创新：创建四阶段精益教育管理体系  

将制造业中的精益管理理念引入医学教育，构建“严顶层设计、重过程细节、突全程评价”的质量提升模型，通过每学期“PDCA循环”（计划-执行-检查-处理），实现教学问题的动态发现与持续改进。例如，基于OSCE考核数据优化技能培训方案，使学生临床技能达标率从80%提升至92%。